Monográfico del Aprendizaje Basado en Problemas.

Las 7 Claves del Aprendizaje Basado en Problemas

Primera: La aplicación en el aula
Segunda: Una comparativa como modelo de aprendizaje
Tercera: La plantilla base para el docente
Cuarta: Los pasos de trabajo para el alumno
Quinta: Las competencias que se activan
Sexta: La evaluación como parte del proceso
Séptima: Autodiagnóstico de PBL innovador

Descarga ya este magnífico monográfico (18 páginas).

Origen: Aprendizaje Basado en Problemas: Monográfico Fundación Telefónica

Justificaciones para no cambiar

Es común en nuestro medio escuchar “razones” como estas (en rojo), para justificar lo injustificable.

Intentemos refutar algunas de ellas.

En la escuela los niños tienen que hacer muchas cosas que no les interesan, son repetitivas, aburridas y desconectadas de sus necesidades.

Eso es importante, porque les prepara para encajar en la vida y en los trabajos que les esperan y que serán, en la mayoría de los casos, repetitivos, aburridos y desconectados de sus necesidades.

En la escuela los niños tienen que memorizar y repetir luego lo memorizado por escrito.

Eso es importante, porque les prapara para poder pasar los exámenes futuros y oposiones que les esperan.

En la escuela los niños tienen que estar callados, ser sumisos, aceptar órdenes, acatar normas, obedecer sin rechistar y recibir castigos si no lo hacen.

Eso es importante, porque les prepara para ser buenos ciudadanos que no se rebelen y sigan las costumbres y normas de la autoridad.

Origen: Justificaciones para no cambiar el sistema educativo » Pedagogía Blanca

10 razones científicas para dejar menos tareas

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Las famosas tareas. Una rutina necesaria?. O una condena para los niños y niñas en edad escolar.
  1. Los deberes no desarrollan aspectos positivos del carácter como la autodisciplina o la responsabilidad.
  2. El impacto sobre el resultado académico de los deberes es pequeño en secundaria y mínimo o inexistente en primaria.
  3. La mayoría de los alumnos evitan hacer los deberes que se mandan desde la escuela.
  4. Los deberes alejan a los alumnos de sus familias.
  5. Cuanto más tiempo se dedique a los deberes, se dispone de menos tiempo de calidad en clase.
  6. Son discriminatorios.
  7. Los efectos positivos de los deberes son menores que los efectos negativos.
  8. La mayoría de los aprendizajes no dependen de la cantidad de tiempo dedicado.
  9. Los tradicionales deberes no despiertan el interés de los niños.
  10. Hay otro tipo de actividades que el alumno puede hacer en casa por las tardes o durante el tiempo libre.

Ver todo el artículo en: 10 razones por las que racionalizar los deberes basadas en evidencias científicas | Actualidad Pedagógica